Tomar apuntes a mano es más beneficioso que hacerlo a computadora

Un estudio ha demostrado que tomar apuntes a mano tiene más beneficio que hacerlo con la computadora. (Foto: www.taters.us)

Un estudio ha demostrado que tomar apuntes a mano tiene más beneficio que hacerlo con la computadora. (Foto: www.taters.us)

La Universidad de Princeton ha demostrado que tomar apuntes a mano tiene más beneficio que hacerlo con la computadora a través de un teclado. Este estudio viene a replantearnos la forma en la que se deben introducir al aula, como se ha insistido en los últimos años, aparatos tecnológicos.

El estudio, que se podría traducir como: “La pluma es más poderosa que el teclado: Ventajas de tomar notas a mano alzada sobre la computadora portátil”, señala que las personas cuyas notas fueron hechas a mano obtuvieron mejores resultados en pruebas posteriores. Asimismo, los estudiante que se decantaron por el papel y el lápiz retuvieron más información.

Las personas cuyas notas fueron hechas a mano obtuvieron mejores resultados en pruebas. (Foto: Soy502)
Las personas cuyas notas fueron hechas a mano obtuvieron mejores resultados en pruebas. (Foto: Soy502)

Distracciones y menos retención

El estudio de Princeton evaluó a 67 sujetos que tomaba notas a mano en comparación con alumnos que usaban su computadora portatil. Destacó especialmente la capacidad de sintetización del primer grupo, en contrataste con el segundo grupo que tendió más a simplemente replicar todo sin fijarse en lo importante.

En otro estudio similar también se destaca que el desempeño de los estudiantes que utilizan una computadora en el aula se ve deteriorado puesto que el aparato en cuestión tiene muchas distracciones.

En otro estudio similar también se destaca que el desempeño de los estudiantes que utilizan una computadora en el aula se ve deteriorado. (Foto: wired.co.uk)
En otro estudio similar también se destaca que el desempeño de los estudiantes que utilizan una computadora en el aula se ve deteriorado. (Foto: wired.co.uk)

Un tercer estudio en esta línea, que refuerza la hipótesis de la investigación de Princeton, encontró que los niños pequeños que escriben tienen una actividad cerebral más grande durante el proceso que cuando están tecleando en un dispositivo electrónico. En el primer caso se recoge señales en tres zonas del cerebro mientras que en el segundo grupo de niños sólo en una zona y de forma más lenta.

Aún se hace investigación en este campo, no obstante, estudios como estos hacen considerar a los pedagogos sobre los efectos secundarios que tienen emplear computadoras portátiles o tabletas en en el proceso de aprendizaje.  

 

18 de abril de 2016, 11:04

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