Aunque hay una mejora significativa en los resultados alcanzados en el Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE) que elabora la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) para medir la calidad académica en la región, Guatemala continúa por debajo de la media latinoamericana.
Da inicio la presentación de la segunda entrega de resultados sobre los logros de aprendizaje #Terce #Guatemala pic.twitter.com/LkHm8vyQ7O
La ministra de Educación, Cynthia del Águila resaltó durante la presentación de la segunda entrega de la evaluación que se observan avances en el sistema educativo de primaria de Guatemala, sobre todo en lectura y matemática.
Al elaborar una comparación de los resultados de ambas entregas, se observa que en las pruebas de lectura se mejoró 47.91 en tercer grado, 29.39 puntos más que el promedio de perfeccionamiento de la región. En el caso de sexto primaria, fue de 37.57, lo que representa un avance de 18.53 del resto.
En el área de matemática, tercer grado mejoró 43.59 puntos, 12.56 más que la mejora estándar en Latinoamérica. Mientras que en sexto grado se superó en 13.13 el promedio al alcanzar un crecimiento de 32.17.
Entre los 15 países evaluados por UNESCO, el sector que muestra mayor rezago es Centroamérica ya que Guatemala, Honduras, Nicaragua y Panamá son los nombres más constantes debajo de la media regional que en una escala de 1,000 puntos, se sitúa en 700.
En las pruebas de Lectura se evaluó la comprensión de textos, literal, inferencial y crítica.
Los resultados arrojan que el 61 por ciento de los estudiantes se encuentra entre los niveles de desempeño I y II que requieren de la tarea de reconocer la información explícita y evidente.
Las pruebas de matemática se basan en cinco ejes temáticos, el dominio numérico, geométrico, de medición, estadístico y de la variación.
El rendimiento en matemática es parecido al de lectura, ya que los estudiantes de tercero y sexto primaria que son seleccionados para el muestreo obtuvieron un resultado de 672, solo 6 puntos debajo de los 678 de la primera capacidad.
El director y representante de UNESCO en Guatemala, Julio Carranza, añadió que los resultados pueden ser un referente para la implementación de políticas generales contra la desigualdad que son fundamentales para la educación, misma que es imprescindible en la definición de un mejor futuro para el país.
"Las condiciones socioculturales de las familias influyen más en el aprendizaje de los estudiantes" Dr. J. Carranza @UNESCOgt
- PUEDE INTERESARTE: Vamos mal en matemáticas y peor aún en educación cívica
